从一个具体问题，开始专业讨论

一起把课程，往前推进一步。

围绕学校文化、课程建设与课堂学习，形成有依据、可讨论、能调整的专业工作成果。具体任务与范围在了解实际情况后确定。

学校文化顶层设计

如何把办学理念转化为能在校园生活中被理解、被使用的文化表达？

学校希望发展的学生素养，怎样与课程结构、实施安排和评价建立联系？

怎样让真实问题与学科理解共同推动项目，而不只增加活动和制作？

已有课时、材料与成果，哪些地方最需要调整？哪些价值值得保留？

怎样围绕真实方案开展共同判断，让研修形成可继续使用的成果？

哪些概念值得被看见、被操作？模型、图解与学习任务怎样配合？

了解需求明确任务诊断研究方案设计实施支持与评估

先确认问题、材料、成果与工作边界，再商定节奏与支持方式。不预设统一报价；实际实施与效果评估需具备相应条件。

从人物判断，到有文本证据的解释。

从调查口径，到可核查的统计结论。

保留原有结构，补足文化理解与证据。

以上均为咨询情境示范，尚无实际课堂实施效果数据。

GET IN TOUCH / 交流与合作

学校文化、课程建设、项目式学习与教师研修。

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交流前可以先整理：当前问题、适用学段、已有方案、时间安排与希望形成的成果。